BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//CiviCRM//NONSGML CiviEvent iCal//EN X-WR-TIMEZONE:Europe/Berlin METHOD:PUBLISH BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Berlin BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20261109T090000 END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:CiviCRM_EventID_154_94d2aa08244902c95c33fc98b1aa7451@civicrm.fil-lerntherapie.de SUMMARY:9. November 2026 | FiL ONLINE | Das didaktische Mo dell für die Alphabetisierung – ein Orientierungsr ahmen für den nachholenden Schriftspracherwerb Erw achsener X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:

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Das didaktische Modell für die Alph abetisierung – ein Orientierungsrahmen für den nac hholenden Schriftspracherwerb Erwachsener

Der nachholende Schrift spracherwerb Erwachsener stellt hohe fachliche und didaktische Anforderungen. Heterogene Lernvorauss etzungen\, biografische Brüche und häufig belastet e Schulerfahrungen verlangen nach einem tragfähige n\, sprachdidaktisch fundierten Konzept.

Das Didaktische Modell für die Alphabetisierung (Löff ler\, 2008) bietet hierfür einen systematischen Ra hmen: Es verbindet die gemeinsame Erschließung sch riftsprachlicher Strukturen und den schrittweisen Aufbau eines tragfähigen Grundwortschatzes mit leb ensweltorientierter Relevanz.

Im Workshop we rden die theoretischen Grundlagen des Modells ersc hlossen und mit der Praxis der Kursarbeit verknüpf t. Im Mittelpunkt steht die Frage\, wie Unterricht so gestaltet werden kann\, dass erwachsene Lernen de nachhaltige Lese- und Schreibkompetenzen entwic keln und Lesen und Schreiben als persönlichen Gewi nn erfahren.

Inhalte

Einführung in die Arbeit mit dem Didakt ischen Modell für die Alphabetisierung
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Verständnis der konzeptionellen Logik de s Modells und seiner Abgrenzung zu rein lehrwerkso rientierten Zugängen
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Spezifika des nachholenden Schriftspracherwerbs Erwachsener

Gruppenarbeit zur Erarbeitung von Übungen und Unterrichtsideen für die Kursarbe it

Lernziele

Die Teilnehmenden:

kennen die theor etischen Grundannahmen des Didaktischen Modells na ch Löffler und entwickeln Übungen und Unterrichtsi deen für die Kursarbeit\;
erkennen die wechselseitige Verschränkung der vier Säulen sowie das Zusammenspiel von Sprachreflexion\, Strategie training und lebensweltlicher Einbettung\;
reflektieren die spezifischen Lernbedingungen Erwachsener im nachholenden Schriftspracherwerb un d berücksichtigen diese bei der Planung und Beurte ilung von Unterrichtsprozessen.

Referentinnen: Marisa Podl ech und Aline Steger\, akademische Mitarbeiterinne n an der WiBeG

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DESCRIPTION:\n \n \n Das didaktische Modell für die Alphabetis ierung – ein Orientierungsrahmen für den nachholen den Schriftspracherwerb Erwachsener\n \n \n \n \n Der nachholende Schriftspracherwerb Erwachsener st ellt hohe fachliche und didaktische Anforderungen. Heterogene Lernvoraussetzungen\, biografische Brü che und häufig belastete Schulerfahrungen verlange n nach einem tragfähigen\, sprachdidaktisch fundie rten Konzept.\n \n Das Didaktische Modell für die Alphabetisierung (Löffler\, 2008) bietet hierfür e inen systematischen Rahmen: Es verbindet die gemei nsame Erschließung schriftsprachlicher Strukturen und den schrittweisen Aufbau eines tragfähigen Gru ndwortschatzes mit lebensweltorientierter Relevanz .\n \n Im Workshop werden die theoretischen Grundl agen des Modells erschlossen und mit der Praxis de r Kursarbeit verknüpft. Im Mittelpunkt steht die F rage\, wie Unterricht so gestaltet werden kann\, d ass erwachsene Lernende nachhaltige Lese- und Schr eibkompetenzen entwickeln und Lesen und Schreiben als persönlichen Gewinn erfahren.\n \n \n \n \n In halte\n \n \n Einführung in die Arbeit mit dem Did aktischen Modell für die Alphabetisierung \n \n \n Verständnis der konzeptionellen Logik des Modells und seiner Abgrenzung zu rein lehrwerksorientiert en Zugängen\n \n \n Spezifika des nachholenden Sch riftspracherwerbs Erwachsener\n Gruppenarbeit zur Erarbeitung von Übungen und Unterrichtsideen für d ie Kursarbeit\n \n \n Lernziele\n \n Die Teilnehme nden:\n \n \n kennen die theoretischen Grundannahm en des Didaktischen Modells nach Löffler und entwi ckeln Übungen und Unterrichtsideen für die Kursarb eit\;\n erkennen die wechselseitige Verschränkung der vier Säulen sowie das Zusammenspiel von Sprach reflexion\, Strategietraining und lebensweltlicher Einbettung\;\n reflektieren die spezifischen Lern bedingungen Erwachsener im nachholenden Schriftspr acherwerb und berücksichtigen diese bei der Planun g und Beurteilung von Unterrichtsprozessen.\n \n \ n \n Referentinnen: Marisa Podlech und Aline Stege r\, akademische Mitarbeiterinnen an der WiBeG (htt ps://wibeg-online.de/)\n \n \n \n \n CATEGORIES:Workshop CALSCALE:GREGORIAN DTSTAMP;TZID=Europe/Berlin:20261109T090000 DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20261109T090000 DTEND;TZID=Europe/Berlin:20261109T113000 URL:https://civicrm.fil-lerntherapie.de/civicrm/event/info?reset=1&id=154 END:VEVENT END:VCALENDAR